Профориентационные мероприятия, направленные на выявление и поддержку талантливых и перспективных молодых ученых, – важный инструмент в решении задач по формированию кадрового резерва авиационной отрасли. Эффективной практикой вовлечения студентов в инженерные профессии является проведение практических занятий на базе организаций, выполняющих научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы в интересах наукоемких и высокотехнологичных отраслей.
В ГосНИИАС* было проведено очередное практическое занятие для студентов 4 курса кафедры Управления военных представительств МО РФ военного учебного центра при Московском авиационном институте. Будущих специалистов познакомили с особенностями оценки и контроля качества опытных образцов авиационной техники.
Определение соответствия изготавливаемых изделий всем требованиям технической документации и их корректная оценка влияет на безопасную и эффективную эксплуатацию всего авиационного комплекса. Сотрудники военных представительств выступают в роли гаранта надежности выпускаемой продукции и должны обладать широким кругом знаний в различных дисциплинах. В связи с этим, важным элементом образовательного процесса являются практические занятия, ведь они позволяют применить полученные теоретические знания в будущей профессиональной деятельности.
Специалисты научной лаборатории ГосНИИАС выступили с лекцией, подкрепленной демонстрацией работ на опытно-экспериментальном оборудовании института. Кроме того, студенты посетили музей ГосНИИАС, где представлены образцы изделий, систем и комплексов для летательных аппаратов различного назначения, в разработке которых принимали участие ученые института. Так обучающиеся ВУЦ смогли сформировать полноценное представление о процессах разработки и приемки изделий авиационной техники.

Приёмная комиссия Медицинского университета им. акад. Б.В. Петровского начала свою работу
Государственный научный центр РФ «Российский научный центр хирургии им. акад. Б.В. Петровского» в этом году примет первых студентов по программе специалитета «Лечебное дело».
Распоряжением Правительства Российской Федерации от 23 июня 2023 года № 1642-р РНЦХ им. акад. Б.В. Петровского наделен правом осуществлять образовательную деятельность по программам специалитета. Центр стал первым медицинским подведомственным учреждением Минобрнауки России, получившим такой статус.
«Российский научный центр хирургии имени академика Б.В. Петровского развивается в трех ключевых направлениях. Это научная деятельность, клиническая практика и образование. Наша ординатура считается одной из лучших. Наши выпускники работают ведущими специалистами и руководителями медицинских организаций во многих регионах России и за рубежом. Для уже практикующих врачей мы регулярно проводим мастер-классы, курсы повышения профессионального мастерства, выездные и телемедицинские консультации. И теперь мы будем готовить врачей для здравоохранения России со студенческой скамьи. Так же, как мы обеспечиваем полный цикл научных исследований и разработок и ведем пациентов по принципу завершенного клинического случая», - прокомментировал директор РНЦХ им. акад. Б.В. Петровского, академик РАН Константин Валентинович Котенко.
По результатам открытого конкурса, проведенного Минобрнауки России, для абитуриентов Медицинского университета им. акад. Б.В. Петровского выделены 150 бюджетных мест.
Образовательная программа соответствует российским и мировым образовательным стандартам, включая системную фундаментальную и практическую подготовку молодых специалистов и усиленное изучение естественно-научных дисциплин, углубленную подготовку в области патогенеза и диагностики заболеваний. Педагогами и наставниками студентов станут ведущие сотрудники РНЦХ им. акад. Б.В. Петровского, в том числе эксперты с мировым именем. Изучение современных методов лечения и реабилитации будет проходить на базе одного из ведущих федеральных научно-клинических центров России. Центр обладает эксклюзивной образовательной средой, а также возможностями для самореализации и развития студентов (в структуре РНЦХ: НИИ морфологии человека им. акад. А.П. Авцына, 3 научно-клинических центра, 3 санаторно-курортных учреждения). После окончания университета выпускники смогут продолжить образование в ординатуре (71 специальность) и аспирантуре (57 направлений) на базе РНЦХ.
Напомним, что поступить в Медицинский университет им. акад. Б.В. Петровского можно по результатам ЕГЭ или по итогам внутренних вступительных испытаний. Помимо бюджетных мест, предусмотрена возможность обучения на коммерческой основе.
Сроки приема документов:

по результатам ЕГЭ: с 20 июня по 25 июля;
для прохождения внутренних вступительных испытаний без результатов ЕГЭ: с 20 июня по 14 июля;
для поступления на коммерческой основе: с 20 июня по 14 августа.

В девятом сезоне Всероссийской научно-технологической программы «Большие вызовы» приняли участие более 420 школьников. Они предложили 79 проектов по 14 направлениям, каждое из которых заложено в Стратегии научно-технологического развития страны. Открытие программы стартовало с лекции главы Росатома Алексея Лихачева по тематическому направлению «Современная энергетика» – одному из ключевых на мероприятии.
Команда наставников Физико-энергетического института вместе с талантливыми школьниками разработала проект «Полигон атомных станций малой мощности (АСММ)». В короткие сроки юные инженеры смогли ознакомиться с различными типами ядерных энергетических установок, сформулировали задачи, которые могут решаться в рамках работы полигона АСММ. Ребятам удалось успешно проработать концепцию проекта применительно к Международному научно-образовательному центру атомных и смежных технологий «Обнинск.Тех»: определить, какие реакторы и для чего можно построить на территории ГНЦ РФ – ФЭИ, используя имеющуюся инфраструктуру. За три недели интенсивного обучения школьники должны были не только предложить свою концепцию, но обосновать ее и защитить. В итоге проект получил высокую оценку отраслевых экспертов.
«В состав созданного в рамках проектной смены интерактивного макета, иллюстрирующего разработанное ребятами решение, входят не только предлагаемые к сооружению проекты реакторов малой мощности, но и макет Первой в мире АЭС. Ведь именно на территории нынешнего Физико-энергетического института 70 лет назад была, по сути, рождена мирная атомная энергетика. Поэтому очень символично, что сейчас, на новом витке технологического развития атомной отрасли, именно ГНЦ РФ – ФЭИ рассматривается как площадка, на которой будут сооружены новые проекты малых атомных реакторов с целью их дальнейшего использования для решения различных научных и образовательных задач», - отметил ведущий научный сотрудник ГНЦ РФ — ФЭИ Андрей Морозов.
Участники направления «Современная энергетика» решали и другие проектные задачи, сформулированные компаниями-партнерами – крупными энергетическими и научно-исследовательскими организациями нашей страны. 27 талантливых школьников со всех уголков нашей страны получали новые знания в области атомной энергетики, возобновляемых источников энергии, а также систем её накопления.

В Образовательном центре "Сириус" завершилась смена научно-технологической проектной образовательной программы "Большие вызовы". В ней приняли участие более 420 школьников из разных регионов России — ребята включились в решение 79 задач по 14 направлениям: от космических технологий и беспилотников до генетики и когнитивных исследований.
В программе смены Курчатовский институт традиционно курировал направление "Природоподобные и нейротехнологии". В этом году школьники разработали и протестировали методику, с помощью которой можно будет определять место для позиционирования инвазивных имплантов, возвращающих зрение человеку. "У нас была гипотеза, что за зрение и воображение отвечает один и тот же участок головного мозга. И так как слепые не могут видеть картинки, то мы решили доказать, что можно картинки представлять и таким образом активировать ту же часть мозга и определять: она сохранна или нет. Мы смотрели, какие участки головного мозга активируются в момент представления и в момент просмотра картинки, сравнивали их и находили пересечения", — рассказали участники проекта.
Ребята также предложили инновационный подход к проведению метаанализа генетических данных, основанный на использовании нейронных сетей. Алгоритм значительно упрощает работу с большим массивом данных, помогая выявлять гены-маркеры заболеваний.
Участники направления работали и над созданием нового материала из полимера полилактида, который можно использовать для сбора масляных пятен и водорослей с поверхности воды. Сегодня применение таких биоразлагаемых материалов является экологичным методом очистки водоемов. "Это перспективный проект, потому что такие эксперименты уже проводились: с помощью нетканых материалов собирали определенные загрязнения с воды. В рамках проекта школьники создали установку для электроформования. Участники команды сами, основываясь на знаниях о методе, придумали конструкцию, собрали ее. Все данные, которые ребята собрали на этом проекте, будут обобщены нашими экспертами", — рассказала руководитель проекта, младший научный сотрудник лаборатории полимерных материалов НИЦ "Курчатовский институт" Наталья Шарикова. 
Кроме того, школьники из проекта по созданию полимерного электрода провели тестирование своего продукта вместе с участниками направления "Когнитивные исследования". Эксперты отметили высокое качество полимерных гидрогелевых материалов, которые могут быть использованы для модификации электродов в существующих системах ЭЭГ- и ЭМГ-анализа, а также выступать в качестве самих электродов непосредственно.
"Участники проекта провели исследование свойств полученных гидрогелей и протестировали их для снятия ЭЭГ- и ЭМГ-показаний, а также сравнили с проводящим гелем, который используется на данный момент на практике. Уже после первичной обработки результатов мы увидели существенную положительную разницу в получаемом сигнале. Поэтому данные исследования будут продолжаться и по итогу мы планируем выпустить научную публикацию", — поделилась руководитель проекта, лаборант-исследователь лаборатории полимерных материалов НИЦ "Курчатовский институт" Кристина Базылева.
По словам Анны Зининой, методиста направления, старшего научного сотрудника лаборатории нейрокогнитивных технологий Курчатовского комплекса НБИКС-природоподобных технологий, проекты были высоко оценены экспертами, а ребята получили значимые научные результаты и колоссальный опыт, который поможет им в будущем стать настоящими учеными.

В «Школе дизайна НАМИ-АУРУС» начался учебный год – стартовало обучение новой, уже третьей группы детей. В течение трех месяцев она будет проходить базовый курс автомобильного дизайна «Какие автомобили бывают и как их изобразить».За время существования школы преподаватели – действующие дизайнеры Центра стиля НАМИ провели два базовых курса, по итогам которых дети выполнили финальное задание и получили свидетельства об обучении.Программа разработана дизайнерами НАМИ с учетом особенностей маленьких учеников. Во время занятий дети изучают правила пропорций, инструменты для создания стиля, выполняют эскизы и макеты автомобиля. У обучающихся есть возможность придумать собственный дизайн и таким образом раскрыть свои способности. В программу включена работа на графическом планшете.Задача «Школы дизайна НАМИ-АУРУС» – выявить талантливых детей, которые могут развиваться в сфере автомобильного и промышленного дизайна.Проект «Школа дизайна НАМИ-АУРУС» реализуется с сентября 2023 года совместно с благотворительным фондом «Спасая детство» при поддержке Минпромторга России.

Молодые сотрудники отделения реакторного материаловедения Научно-исследовательского института атомных реакторов (АО «ГНЦ НИИАР» входит в Научный дивизион госкорпорации «Росатом») Дмитрий Маркелов, Александра Глушкова, Дмитрий Соколовский успешно прошли обучение в рамках второго модуля отраслевой научной школы «Новые материалы и технологии для перспективных энергетических систем». Мероприятие состоялось на площадке Объединенного института ядерных исследований в Дубне. В июле ребята уже успешно прошли первый модуль, где получили информацию об основных принципах аддитивных технологий, оборудовании, применении машинного обучения и элементах искусственного интеллекта, моделировании 3D-печати, инжиниринге имплантатов.
В качестве экспертов на мероприятии выступили опытные сотрудники института. Начальник радиохимической лаборатории отделения радионуклидных источников и препаратов ГНЦ НИИАР Константин Ротманов рассказал о создании технологий радиохимического выделения и очистки изотопов трансплутониевых элементов, а старший научный сотрудник реакторного исследовательского комплекса предприятия Павел Палачев представил доклад на тему исследования по выбору и обоснованию материалов жидкосолевого реактора.
Новые знания и компетенции участники школы смогут применить в реализации федерального проекта по новым материалам и технологиям комплексной программы развития атомной науки, техники и технологий (КП РТТН). «Научная школа объединила лекторов из ведущих отраслевых НИИ, институтов РАН и вузов. Нам предоставили не только теоретические знания, но и практический опыт – технический тур в лабораторию физики высоких энергий (ЛФВЭ), а также на циклотрон ДЦ-280 и строящийся коллайдер NICA (MPD). В результате обучения расширил свои знания в области новых материалов и технологий для перспективных энергетических систем, почерпнул полезную информацию для применения в работе», – поделился впечатлениями научный сотрудник Дмитрий Маркелов.
Для обучающихся также прошли мастер-классы по подготовке к защите диссертации и промышленному дизайну. На последнем из них участники попробовали спроектировать пульты управления.
«Научная школа по новым материалам – важная часть развития как межинститутских взаимодействий, так и самих участников. Во-первых, она позволяет пообщаться с топовыми исследователями, которые работают в таких институтах как ОИЯИ. Во-вторых, дает возможность увидеть собственными глазами передовые установки и понять, какой уровень кооперации должен быть, чтобы проводить современные исследования. Важно, что в рамках этого модуля участники познакомились не только с работой в области прикладной науки, но и фундаментальной», – заключил научный руководитель школы, первый заместитель директора частного учреждения научного дивизиона госкорпорации «Росатом» Алексей Дуб.
Обучение по программе школы включает четыре модуля и завершится в конце 2025 года.
 

Учебный курс по современным неразрушающим методам контроля плутония для инспекторов МАГАТЭ был проведен в Физико-энергетическом институте им. А.И. Лейпунского (АО «ГНЦ РФ – ФЭИ», входит в Научный дивизион Госкорпорации «Росатом») в соответствии с государственным контрактом между АО «ГНЦ РФ — ФЭИ» и Госкорпорацией «Росатом». Обучение проходило по запросу Секретариата МАГАТЭ в рамках Российской национальной программы поддержки гарантий МАГАТЭ.
Такие курсы проводятся на регулярной основе специалистами Лаборатории неразрушающего контроля Отдела Ядерной Безопасности.  Предыдущий подобный курс был проведен в 2019 году. Для проведения курса были разработаны учебно-методические материалы, изданные в виде брошюр, подготовлены рабочие места, средства измерения и образцы ядерных материалов.
«Программа курса включала теоретические и практические занятия по измерению образцов плутония, занятия по обучению настройки и калибровки измерительных установок, выполнению неразрушающих измерений и практическому применению современных измерительных установок и приборов для неразрушающих измерений изотопного состава и массы плутония в образцах», - отметил заместитель начальника отдела ядерной безопасности Сергей Богданов.
Участники курса изучили важные для своей деятельности теоретические основы, методики выполнения нейтронных и гамма-спектрометрических измерений, а также освоили практическое применение современных измерительных установок и приборов неразрушающих измерений.
Для справки:
Первый в России Учебно-методический центр по учету и контролю ядерных материалов (УМЦУК) был создан в 1998 году с целью совершенствования системы учета и контроля ядерных материалов, обучения работников ядерных объектов и инспекторов Госатомнадзора теоретическим аспектам и практическим навыкам. За эти годы в УМЦУК было проведено более тысячи учебных курсов. Обучение прошли более 8000 специалистов Росатома, других организаций, осуществляющих деятельность по использованию ядерных материалов, а также инспекторов Ростехнадзора. В рамках международного сотрудничества регулярно проводятся курсы для инспекторов МАГАТЭ по обучению современным методам измерения плутония, применяемым при проведении инспекций. Специалисты УМЦУК активно участвуют в разработке отраслевых и федеральных нормативных документов в области учета и контроля ядерных материалов.
Россия последовательно развивает международные торгово-экономические взаимоотношения, делая упор на сотрудничество с дружественными странами. Несмотря на внешние ограничения, отечественная атомная промышленность наращивает экспортный потенциал, осуществляет поставки товаров, услуг и сырья по всему миру. Продолжается реализация и международных крупных проектов в сфере атомной энергетики. Росатом и его организации принимают активное участие в этой работе.

В Всероссийском институте генетических ресурсов растений им. Н.И.Вавилова (ВИР) завершилась «Школьная Вавиловская смена», организованная совместно с региональным центром выявления и поддержки одаренных детей «Академия талантов» при поддержке российской селекционно-семеноводческой компании RUSEED. Программа направлена на просвещение школьников в сфере генетических ресурсов растений и привлечение их к профессиям в области агробиотехнологии. Участниками смены стали ученики 10-11 классов из различных регионов России, включая Петрозаводск, Самару, Владивосток, Москву, Кингисепп и Новокузнецк. Ребята уже успели проявить себя на федеральном этапе Всероссийской научно-технологической программы «Большие вызовы» и теперь углубленно изучили генетику подсолнечника.
Сергей Тетерюк, директор департамента инноваций компании RUSEED, отметил важность подготовки квалифицированных кадров в области генетики и селекции. Он почеркнул, что в условиях современного рынка труда найти специалистов для всех необходимых направлений становится всё сложнее. Компания RUSEED инициировала программы по ознакомлению школьников с профессиями в аграрной сфере, чтобы показать, что сельское хозяйство — это высокотехнологичная и инновационная область, которая не только способствует развитию творческих и профессиональных навыков, но также предоставляет возможности для успешной карьеры и заработка.
В рамках смены старшеклассники работали под руководством опытных ученых ВИР и наставников из «Академии талантов». Заместитель директора ВИР Юлия Ухатова подчеркнула важность решения актуальных задач: «С детьми нельзя играть в науку. Им важно давать реальные задачи».
На практическом модуле участники решали задачи по определению линий подсолнечника с цитоплазматической мужской стерильностью (ЦМС) и выявлению генов восстановления фертильности пыльцы. Наставник проекта, младший научный сотрудник лаборатории генетики, селекции и биотехнологии ягодных и декоративных культур Мария Рязанова отметила: «Школьники успешно справились с трудными задачами благодаря своему опыту и предыдущим проектным сменам. Мы предоставляли им необходимую поддержку и руководство».
Маргарита Белова – магистрант Университета Сириус программы «Генетика и биотехнология растений», еще один наставник проекта, добавила: «Генетика ускоряет селекцию, и ребят привлекает инновационность этой профессии. Сельское хозяйство — это не только поля, но и большие технологии». Результаты работы участников будут учтены в реальных исследованиях ученых ВИР, что подчеркивает значимость их вклада.
Проектная смена длилась неделю, в течение которой участники получили уникальный опыт и знания в области генетики и селекции растений. Это поможет им в будущем выбрать карьерный путь в агрономии и биотехнологиях.
Видео о “Школьной Вааиловской смене “ – см.здесь.

В главном научном флагмане Обнинска Физико-энергетическом институте им.  А. И. Лейпунского (АО «ГНЦ РФ — ФЭИ», входит в Научный дивизион госкорпорации «Росатом») занимаются не только наукой. Здесь работают над ее будущим — новыми кадрами для атомной отрасли

На днях в ФЭИ… учились преподаватели ИАТЭ НИЯУ МИФИ. Нет, никакой ошибки тут нет. На самом деле, если кто не знает, в институте не только проводят научные исследования. Флагман обнинской науки — полноценный участник образовательного процесса. Он, к примеру, в части аспирантуры имеет такую же лицензию, как МГУ, Физтех или МИФИ, — по ядерным направлениям. Хотя, по большому счету, его роль в подготовке кадров для атомной отрасли гораздо шире.
Если обернуться назад, то именно в ФЭИ родился обнинский атомный университет. В далеком 1951 году директор Лаборатории «В» Дмитрий Блохинцев и его заместитель Владимир Глазанов хорошо понимали, как сильно атомной науке нужны молодые ученые. Еще тогда они решили создать в Обнинске вуз — сначала на базе Лаборатории «В», а потом уже как филиал МИФИ.
Кто придет в науку завтра?
Вопрос, кто придет в науку завтра, здесь всегда ставили остро — что в советские годы, что в перестроечные, что сегодня. Хотя сейчас, пожалуй, к нему отношение еще более серьезное, чем прежде.
«Росатом поставил стратегическую задачу: 20% мирового ядерного образования должно быть сосредоточено внутри госкорпорации, включая ее опорные вузы и научно-производственные предприятия, — говорит заместитель генерального директора ФЭИ по развитию и международной деятельности Наталья Айрапетова. — Исторически у нас давно сложились очень плотные связи с МИФИ. Сейчас же мы расширяем географию кооперации с вузами. Для Ленинградского электротехнического института готовим программы по фотонике. Для Первого медицинского института имени Сеченова — это медицинская физика, от цифровой дозиметрии до протоколов лечения онкологических заболеваний. Работаем с Томским политехом по ядерному приборостроению».

ФЭИ проводит научно-образовательные семинары даже совместно с геофизиками — недавно прошла уникальная конференция ФЭИ и Единой геофизической службы Российской академии наук по ядерной вулканологии: участники «покрывали» 11 часовых поясов! На этом фоне обучение преподавателей ИАТЭ выглядит вполне закономерным явлением.
«Двенадцать молодых преподавателей несколько дней находились на наших площадках, — рассказывает заместитель научного руководителя по перспективным тематикам Дмитрий Клинов. — Они посмотрели, что мы делаем для технологий быстрых натриевых реакторов, побывали на всех стендах, на которых идут практические работы. Хотел бы сказать, что и для ФЭИ это было очень полезно. Мы получили возможность сопряжения той части учебного процесса, которая проходит для студентов на нашей базе. Фактически это своеобразная гармонизация учебного процесса между вузом и научной организацией».
На комплексе БФС
В прошлом году в институте открылся Образовательный центр, одно из звеньев главного обнинского проекта — Международного научно-образовательного центра ядерных и смежных технологий «Обнинск-Тех». Такое в обычных вузовских стенах создать невозможно, потому что это не просто учебные лаборатории с компьютерной техникой, проекторами и прочей современной образовательной начинкой. Центр даже физически находится непосредственно рядом с комплексом БФС и оснащен особой экспериментальной лабораторией. Она выстроена по самым строгим нормам безопасности, и здесь будущие специалисты могут проводить исследования, в том числе с закрытыми радиационными источниками.
«Чтобы быть до конца уверенными, что программа практики будет полностью усвоена, на первой встрече со студентами ученые института проводят входной контроль знаний, — продолжает Дмитрий Анатольевич. — И в зависимости от результата мы корректируем план занятий. Бывает, что приходится давать дополнительные теоретические знания».

Впервые за 75 лет
«Прошлым летом на комплексе критических стендов БФС была проведена ознакомительная двухнедельная практика для иностранных студентов НИЯУ МИФИ, — вспоминает Клинов. — В скором времени они поедут работать на атомные объекты в разные страны мира — туда, где их строит Росатом».
Это была первая в 75-летней истории института учебная практика для иностранцев! Прежде, если такие студенты и бывали в ФЭИ, то только как экскурсанты — в музейном комплексе Первой в мире АЭС.
Интересный штрих: практику специалисты ФЭИ проводили на двух языках — русском и английском. Дело в том, что не все иностранцы свободно владели русским, а упустить что-то, оказаться непонятыми обнинские ученые позволить себе не могли. Слишком высока цена такого непонимания. Ведь, по сути, с тем багажом знаний, который здесь получали студенты, те вернутся домой, чтобы управлять ядерными объектами, нести в свои страны нашу инженерную культуру.
И это далеко не все. Прежде, как мы говорили, ни один иностранный специалист в ФЭИ не обучался. А ведь речь идет не просто о режимном предприятии, где строго охраняются даже вход и выход. Любая образовательная программа для иностранных студентов должна пройти так называемый экспортный контроль. «Он ограничивает ту чувствительную информацию, которую можно передавать за рубеж, — поясняет Наталья Айрапетова. — В институте была проделана большая подготовка, чтобы выполнить все эти требования, и мы получили необходимые разрешения».

«Нужны новые мозги»
Не секрет, что пока Обнинск-Тех только в стадии становления. Предстоит еще очень много работы. «ФЭИ решил в этих условиях взять инициативу на себя и предложил свою площадку и стендовую базу для проведения различных видов практик — ознакомительной, производственной, преддипломной — российским и иностранным студентам», — делится Дмитрий Клинов.
И дальше будет только больше. В институте совместно с Росатомом намерены создать для Обнинск-Теха научно-образовательную лабораторию с имитаторами, аналитическими установками, подкритическими сборками, системами управления и защиты. Здесь уже задумываются даже о квантовых вычислениях — недавно в орбиту Росатома включен СП «Квант», и квантовые компьютеры постепенно перестают быть недосягаемой мечтой для нашей науки.
«Мы готовы как развивать наши собственные компетенции, так и давать возможности использовать их атомным вузам, — говорит Наталья Айрапетова. — Под такое предложение сюда, в Обнинск, поедут студенты со всей страны. И это для города серьезный шанс. Помнится, несколько лет назад Высшая школа экономики (НИУ ВШЭ) проводила в городе эксперимент по воспроизводству в Обнинске научных кадров. Вывод был такой: 100-тысячный город слишком мал, чтобы самостоятельно дать их в достаточном количестве. И что уж там говорить, исторически мы все в нашем городе «понаехавшие». Сегодня ФЭИ становится очень привлекательной воронкой для подготовки атомных специалистов. И если городская среда по уровню комфорта будет отвечать их ожиданиям, многие здесь решат остаться. Кадровая проблема в науке, конечно, не исчезнет — но остроту свою снизит точно».
Источник: ngregion.ru

Образование играет ключевую роль в развитии современного общества. Обучение по перспективным научным, техническим, производственным направлениям необходимо и особенно важно для работы в высокотехнологичной сфере. Ключевым звеном в цепочке подготовки профессиональных кадров являются корпоративные университеты. На базе Центрального аэрогидродинамического института имени профессора Н.Е. Жуковского (ЦАГИ, входит в НИЦ «Институт имени Н.Е. Жуковского») действует корпоративный университет управления персоналом. В этом году он отмечает 15-летие.
Образовательные программы охватывают широкий спектр различных направлений — от повышения квалификации до переподготовки. Здесь можно изучать точные науки, такие как аэродинамика, технология экспериментов, прочность материалов, использование специализированных компьютерных программ и вычислительных систем, а также гуманитарные — иностранные языки, искусство публичных выступлений, управление персоналом, законодательство и многое другое. Большое внимание уделяется подготовке по рабочим профессиям.
За время своего существования корпоративный университет несколько раз менял название, отражая расширение сфер деятельности и углубление специализации. Однако его главная цель остаётся неизменной — предоставлять качественное и актуальное образование, способствующее профессиональному росту и развитию сотрудников. В нем прошли обучение тысячи работников ЦАГИ и представители внешних организаций, многие из них изучали сразу несколько программ. Также корпоративный университет организовывает обучение сотрудников института на других предприятиях.
Особое место в учебном процессе занимают программы, связанные с обеспечением безопасности на производстве. Проводится обучение по оказанию первой медицинской помощи, промышленной безопасности, пожарной безопасности, гражданской обороне. Эти программы являются обязательными для многих категорий работников и направлены на повышение уровня безопасности и ответственности на рабочих местах.
Предлагаются разнообразные форматы обучения. Доступны как очные занятия, так и дистанционные программы. Это позволяет специалистам из разных регионов проходить подготовку без отрыва от работы. Курсы варьируются по продолжительности — от краткосрочных на один день до длительных обучающих циклов, рассчитанных на год.
«Корпоративный университет управления персоналом ЦАГИ сегодня — это важный образовательный центр, предоставляющий современные и актуальные знания, необходимые для профессионального роста и развития. Широкие возможности, квалифицированные преподаватели и разнообразные программы делают его востребованным не только в институте, но и среди специалистов из различных отраслей промышленности и науки. В перспективе университет продолжит совершенствоваться, предлагая новые форматы и направления обучения, соответствующие требованиям современного рынка труда», — прокомментировала руководитель корпоративного университета управления персоналом ФАУ «ЦАГИ» Татьяна Заикина.